ADIVINANZAS MUSICALES

Reflexiones sobre lo que incluye como material esta entrada:

El objetivo  planteado al trabajar las siguientes  adivinanzas musicales es representar una forma divertida de aprender variado contenido musical, mediante la imaginación y el pensamiento de los alumnos.

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Adivinanzas

Cien amigos tengo, todos en una tabla, si yo no los toco, ellos no me hablan.

Una vieja titiloca, con las patas en la barriga y las tripas en la boca.

Es muy ruidosa y escandalosa. Toca en una banda como una revoltosa. 

Por el aire va volando, sin pluma ni corazón; al vivo le da sustento y al muerto consolación.

Soy de madera, con seis costillas. Canto si me hacen cosquillas.

Una alegre cantora con la boca en la barriga y las tripas en la boca.

Tiene dientes, tiene 4 patas, tiene cola y no es un animal. ¿Que es?

No la palpas pero si la oyes¿Qué es?

¿Cuál es el instrumento musical que sólo tiene una cuerda?

¿Qué cosa no ha sido y tiene que ser y cuando sea dejará de ser?

Por mis venas corre el aire, por mis poros brota sangre, mi suspiro es un lamento y con él tu te deleitas aún sin querer hacerme daño.

Un circulito muy redondito que cuando le pegas brincas de susto.

En la redonda encrucijada seis doncellas bailan, tres de carne y tres de plata, los sueños de ayer las buscan pero las tiene abrazadas un Polifemo de oro. 

  Soy de madera, tengo un arco y no flecha.

TALLER DE CREACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES

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Al trabajar con los alumnos la construcción de instrumentos musicales, intentaremos alcanzar los siguientes objetivos: 

-Desarrollar las destrezas necesarias para la manipulación de materiales .

 -Construir un instrumento que se pudierautilizar junto al resto de instrumentos del aula de música.

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TELÉFONO

Materiales necesarios :

2 vasos pequeños de plástico.

1 cuerda larga.

Punzón.

Rotuladores de colores.

PASOS A SEGUIR:

• Con el punzón, se hace un agujero en la base de los dos vasos. 

• Pasamos la cuerda por los agujeros.

• Hacemos un nudo en los dos extremos de la cuerda y decoramos los vasos.

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El hilo tiene que estar tenso para escuchar bien el sonido. El que habla se pone el vaso en la boca, y el que escucha se pone el vaso en la oreja. Para indicar que se termina de hablar, se dice la palabra "cambio".

XILÓFONO

Materiales:

2 Cañas largas.

1 varilla fina .

1 Sierra

1 Punzón

Hilo

Tijeras

Cinta de carrocero

PASOS

• Perforamos cada caña por los extremos y  pasamos un hilo.

• Atamos el hilo.

• Ponemos cinta  de carrocero en los dos extremos de la caña.

• Atamos el hilo  a la varilla .

• Repetimos los pasos con cada caña, haciendo cada una  más pequeño que el anterior.

MARACAS

MATERIALES

Especie de huevo de plástico. 2 cucharas de plástico. Cinta de carrocero.  Legumbres. Tijeras PASOS Llena el huevo, más o menos por la mitad, con los  legumbres. Cierra el huevo, coloca a cada extremo una cuchara y únelas con la cinta de carrocero. Puedes decorarlas a tu gusto.  Por último, simplemente agita la maraca y escucharás su sonido. Haz tus propias composiciones musicales. PANDERETA MATERIALES Un molde de hacer pasteles Cascabeles Cuerda.  Pincel Agua Un plato  Tijeras Periódicos  Pegamento Pinturas Barniz PASOS Extiende una buena capa de pegamento en el molde y pega los trozos de periódico.  Déjalo secar y píntalo con los colores que más te gusten.Después barnizala. Cuando se haya secado el barniz, cuelga los cascabeles ayudándote de la lana o el cordón. CASTAÑUELAS MATERIALES 4 cucharas de madera  Cordel Pincel  Pinturas Sierra de marquetería  Lija  y una Barrena PASOS -Cortar el mango de las cucharas con la sierra de marquetería y hacer un agujero  en la parte superior de cada una con la ayuda de la barrena. -Decorar las cucharas con las pinturas y el pincel y dejar secar. -Juntar dos cucharas dejando la parte cóncava hacia dentro. Introducir un trozo de cuerda por el interior de los agujeros y atar el extremo con un nudo. -Repetir los pasos anteriores para realizar la otra castañuela.

VILLANCICOS POPULARES

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Al pinchar en el nombre de los villancicos, aparecerá la letra de los mismos para que los niños puedan aprendérselos y cantarlos en Navidad.Lo que se pretende al trabajar los villancicos es:

-Mostrar la costumbre de celebrar la Navidad. 

-Enseñar vocabulario propio de la Navidad.

-Aprender los nombres de algunos instrumentos para acompañar los villancicos.

- Saber las letras de algunos villancicos.

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ADESTES FIDELES

ALEGRÍA, ALEGRÍA, ALEGRÍA

ANDE, ANDE LA MARIMORENA

ARRE BORRIQUITO

AY DEL CHIQUIRRITÍN

BLANCA NAVIDAD

CAMPANA SOBRE CAMPANA

CAMPANITA DEL LUGAR

CANTA, RÍE, BEBE

DIME NIÑO DE QUIÉN ERES

EL  TAMBORILERO

UNA PANDERETA SUENA

LOS CAMPANILLEROS

LLEGA LA NAVIDAD

NAVIDADES BLANCAS

CAMPANITAS QUE VAIS REPICANDO

NAVIDAD ES NAVIDAD

25 DE DICIEMBRE

SOY UN POBRE PASTORCITO

EN EL PORTAL DE BELÉN

NOCHE DE PAZ

WE WISH YOU A MERRY CHRISTMAS

SAN JOSÉ AL NIÑO JESÚS

PERO MIRA CÓMO BEBEN

RIN RIN

YA VIENE LA VIEJA

MADRE, EN LA PUERTA HAY UN NIÑO

LA VIRGEN VA CAMINANDO

TAN TAN

PRACTICANDO EL LENGUAJE MUSICAL

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A continuación, se muestran conceptos,  diferentes juegos y fichas para trabajar el Lenguaje Musical de una manera divertida.Primeramente, antes de comenzar con ejercicios y juegos para comprobar qué sabemos sobre Lenguaje Musical, debemos aprender algunos conceptos previos como los que se mostrarán al pinchar en el primer enlace. A medida que el alumno aprende y avanza en la comprensión de los distintos conceptos, podrá empezar a tocar melodías sencillas, con instrumentos también sencillos, ya que esa es la finalidad de la Educación Musical.

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Conceptos previos sobre Lenguaje Musical

Una vez estudiados los anteriores conceptos, pasamos a comprobar lo que sabemos con diferentes juegos y ejercicios:

Pasapalabra

En este juego ,  las preguntas están relacionadas con conceptos sobre el lenguaje musical.

Un crucigrama para que demuestres todo lo que sabes de música

FICHAS

Estas fichas sirven para trabajar el lenguaje musical básico. Las fichas están secuenciadas y pensadas para comenzar a trabajar con ellas desde primero de primaria, CON EL OBJETIVO DE INTRODUCIR AL NIÑO EN LA NOTACIÓN MUSICAL.

TRIVIAL

INSTRUMENTOS DE DIFERENTES CONTINENTES

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A continuación se muestran distintos instrumentos musicales de diferentes continentes con una breve explicación. Así los alumnos empiezan a conocer  otros instrumentos que no son los típicos que se enseñan en la clase de música, adquiriendo más cultura, aprendiendo a comparar los nuevos instrumentos con los ya conocidos (según tamaño, forma , material, sonido...).Será una actividad muy placentera para los alumnos ya que a los niños siempre les gusta investigar cosas nuevas.

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AMÉRICA

                       

BANJO (AMÉRICA DEL NORTE)                   

Es un instrumento de cuerda, formado por una caja de madera circular y mástil. Emite uno de los sonidos más característicos  que existen.

CHARANGO (AMÉRICA DEL SUR)

Es un instrumento que tiene cinco cuerdas, parecido a una guitarra pequeña.

MARACAS (AMÉRICA DEL SUR)

Es un instrumento sacudido formado por una parte esférica hueca con mango .Su interior esta lleno de semillas, los cuales producen sonido. 

ASIA

GONG 

                                          

Es un instrumento de percusión, suspendido de un soporte, de metal y curvo que se percute con un mazo. 

BALAKA

     
  
Es un instrumento musical de tres cuerdas , parecido a un laúd, pero con la caja de resonancia en forma de triangulo,  y con un mástil largo y estrecho.               

KOTO

 Es un instrumento de cuerda  similar a un gunzheng..

SAROD (INDIA)

Es un instrumento musical de cuerda,  conocido por su profundo y grave sonido.

EUROPA

CÍMBALO (HUNGRÍA)

Es un instrumento musical de cuerda y se toca  golpeando las cuerdas con mazos para hacerlas sonar. Es una especie de salterio pero de mayor tamaño.

BOUZOUKI (GRECIA)

 

Es un instrumento musical de cuerda , con la caja de resonancia en forma de pera, y mástil muy largo, parecido a la mandolina. Este instrumento se toca con  púa.

GAITA (GRAN BRETAÑA)

Es un instrumento provisto de un fuelle que se utiliza para inflar la bolsa , la cual  distribuye el aire a los distintos tubos que producen el sonido.

MANDOLINA (ITALIA)

Es un instrumento musical de 4 cuerdas que se pulsan con una púa. La caja de resonancia puede ser cóncava o plana. 

ÁFRICA

DARABOUKA

Es un instrumento de percusión y tiene forma parecida  a una copa.

MARIMBA

Es un instrumento de percusión idiófono, parecido al xilófono. El sonido se produce al golpear con mazos láminas de madera.

                                                                                

DICTADOS RÍTMICOS Y MELÓDICOS.

Reflexión sobre lo que incluye como material esta entrada:

Pinchando en el primer enlace que se encuentra debajo de estos dos párrafos,  aparece el juego "dictado de ritmo". Este juego tiene figuras musicales sencillas que deben pulsarse en el orden correcto en el que han sonado.Finalizado de pulsar los botones, aparece todo el dictado rítmico, el cuál es tocado por la imagen de un dibujo de un niño portando un tambor.

Este ejercicio es muy interesante porque además de trabajar oído(sobre todo en el dictado rítmico de Robinator que aparece más abajo), las distintas figuras musicales, memoria (ya que el alumno debe acordarse del orden en que suenan las distintas figuras musicales para poder pulsar los botones en el orden correcto), también trabaja el ritmo  (al tocar la imagen con el tambor todo el dictado),aprendiendo además de una manera interactiva (utilización del ordenador para realizar el ejercicio).

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DICTADO DE RITMO

A continuación, ya sin ordenador, los alumnos pueden trabajar por su cuenta las distintas fórmulas rítmicas  (para Primaria siempre en compases simples, porque los compuestos se empiezan a estudiar en Secundaria ) básicas que los alumnos pueden trabajar para conseguir realizar un ritmo base sin ninguna dificultad.Sabiendo realizar bien estos ritmos, pueden pasar a tocar una melodía de similar nivel.

DICTADO MELÓDICO

En este dictado  sirve para relacionar alturas y tonalidades de sonido con su colocación en el pentagrama. 

ROBINATOR

NOTAS EN FLAUTA DULCE

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Los objetivos que se pretenden conseguir al trabajar la notas musicales con la flauta son los siguientes:

- Saber situar las notas de la escala en el pentagrama y colocar los dedos 

en la  flauta para poder tocar partituras sencillas.

-Poder leer notas  a primera vista.

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En el siguiente vídeo, se puede ver cómo son las posiciones de las distintas notas en la flauta dulce a medida que se van tapando los agujeros. Al mismo tiempo de suceder ésto, aparece arriba un pentagrama señalando cuál es la nota que suena. Este vídeo es muy interesante ya que a medida que aparecen las posiciones en la flauta, se oye el sonido y aparece representada la nota en el pentagrama, con lo cuál el niño está trabajando oído, posición en flauta y visualización de la nota en el pentagrama.

A continuación se muestran las posiciones de la flauta para que se vean directamente sin tener que recurrir a visualizarlo en el vídeo.

                    Numeración de los dedos.

Posiciones de los dedos en la flauta.

Notas de la escala de Do Mayor.

DÍA INTERNACIONAL DE LA MÚSICA

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Es muy importante que el/la alumno/a conozca que la música tiene una fiesta y si todavía sabe que se celebra el 21 de junio mucho mejor.Desde el colegio se puede celebrar organizando algún concierto donde cada niño toque un instrumento diferente. No menos importante es saber la historia de esta fiesta, ya que además  el niño  adquiere cultura.

-Los alumnos, participando en la celebración,  pueden mostrar sus habilidades a sus compañeros y al público asistente, así adquieren una valiosa experiencia en la ejecución pública. También conocen algunos de los mejores músicos y una amplia gama de estilos.

- Las escuelas: muestran la calidad de su programa de música, elevan su perfil y fortalecen sus vínculos dentro de la comunidad, etc

-Los maestros contextualizan el aprendizaje.

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La festividad de la Música se realiza el 21 de junio y tiene carácter internacional .

MÚSICOS

Los músicos de todos los ámbitos de la vida pueden participar en la Fiesta de la Música. Bandas de rock, coros hasta el hip hop, todos los estilos musicales y habilidades son bienvenidos. Todos los músicos tocan de forma gratuita. 

El músico puede tocar  en un local o lugar o, alternativamente, organizar su propio evento. 

BENEFICIOS PARA LOS MÚSICOS

Se ofrece una oportunidad a los músicos para participar. En consonancia con el espíritu de la Fiesta, los músicos tendrán la oportunidad de presentarse en varios lugares , incluyendo el transporte público, en escaparates, en los puentes; en algún lugar un poco diferente.

Es una gran oportunidad para los músicos poder tocar frente a un público nuevo en preparación para otro evento. 

SEDES

En el pasado, los músicos  han actuado en cafés, supermercados, galerías de arte e incluso un salón de peluquería.

La Fiesta de la Música, puede proporcionar programación y apoyo de eventos para las ubicaciones y las empresas que se registren. 

BENEFICIOS PARA LAS SEDES

Atraer la atención de los transeúntes con música en vivo gratis. Podrá disfrutar de un día de música libre y unirse a una celebración internacional de la música. 

ORGANIZADORES DEL EVENTO

Si una persona planea un evento para el  21 de junio  o si desea crear uno como parte de celebraciones de la Fiesta de la Música, puede registrar su evento para ser incluido en el programa.

Bajo los términos de la Fiesta de la Música Internacional, todos los eventos deben ser libres para asistir. 

El equipo de la Fiesta de la Música  puede proporcionar apoyo para cualquier persona que quiera organizar su propio evento , incluyendo la investigación y la organización de los permisos pertinentes.

VOLUNTARIOS

Son necesarios para una amplia gama de tareas de coordinación de eventos , asistiendo a las tripulaciones de escenario para el cuidado de los artistas, respondiendo a las preguntas de los instrumentos públicos o móviles y equipos.

Se puede participar en el período previo al evento, el día antes o después del trabajo, tantas horas como desee (entre dos y ocho horas) y se puede elegir para ser voluntario en la ciudad o en su área local.

 Los voluntarios tienen la oportunidad de adquirir habilidades específicas de gestión de eventos relacionados, tales como logística, ingeniería de sonido o de producción. Esta es una gran oportunidad para ganar experiencia profesional práctica.


ESCUELAS

Las bandas estudiantiles y conjuntos escolares participantes ,ganan experiencia invaluable, desempeño y entretenimiento al público a través de la ciudad.

El evento ofrece un resultado de actuación pública para los estudiantes y tiene una relación directa con el plan de estudios de música.

REGISTRO DE UN GRUPO

Los maestros pueden inscribir a los estudiantes para formar parte de las bandas, coros y grupos a través del formulario de registro.Durante el proceso, el equipo de eventos está disponible para ayudar.

PRESENTA SU PROGRAMA 

Si alguna escuela quiere presentar su programa, puede registrarlo.Ejemplo de lo que podría incluir el programa: concierto  a la hora del almuerzo para los demás compañeros, un recital para los padres con el coro de la escuela y banda de música, un concierto en un hogar de ancianos, una biblioteca, un parque o espacio cívico.